期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：54期

篇名出版日期：2021年12月1日

作者：胡瑀,孟瑛如,Yu Hu, Ying-Ru Meng

語言：Chinese

關鍵字：注意力缺陷過動症,學習障礙,魏氏兒童智力量表─第五版,智力測驗,ADHD, SLD, WISC-V, Intelligence Assessment

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摘要：
本研究旨在瞭解60名注意力缺陷過動症（ADHD）學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版（WISC-V）的表現差異，並將前述60名ADHD學生分為國小一／二／三及四／五／六年級兩組各30名，探討其在在WISC-V表現差異情形，及另外15名學習障礙（SLD）伴隨ADHD問題學生在WISC-V表現情形。研究結果發現：（1）ADHD在WISC-V各項分數除「圖形設計」外，均顯著低於一般學生；分測驗量表分數以「圖形設計」排序最前，「圖畫廣度」最弱；主要指數分數以「視覺空間」排序最前，「工作記憶」最弱；選擇性指數分數以「一般能力」排序最前，「認知效能」最弱；不同就學年級ADHD的WISC-V各分數差異皆未達顯著；（2）SLD伴隨ADHD問題學生在WISC-V各分測驗量表分數以「圖形設計」排序最前，「算術」表現最弱；主要指數分數以「視覺空間」排序最前，「流體推理」最弱；選擇性指數分數以「一般能力」排序最前，「數量推理」最弱；各分數之排序最前表現皆與ADHD學生一致，最弱項則不盡相同。

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